315，消费者权益保护日，周末提高班正式开班了。第一天（周六）来了7个大一的学生（今天下课后，一个学生说这周是否可以来早一些，我们规定是早上8:30到我家里，“可以啊，只要不早于6:30就可以了”），第二天（周日）来了8个大二学生、1个大一学生。我们的小班终于起步了。
大二学生，由于大一已经学习过Java编程了，并且与我比较熟悉（大一给他们上《离散数学》），所以整体比较活跃。学习过程中讨论的氛围也比较热烈。当时大一学生没有教材，故最后把《Java语言程序设计-基础篇》送给了她，因为我想：书给她，比放在我这里，能够有更大的价值。晚上找一本书，才发现自己很多书都闲置很久了，如果能够找到新的归宿，也是一件乐事。这些书都是自己精挑细选，一本一本购置的。
无图无真相。
图1： 学习中…… （拍摄时间：2014.03.16，拍摄者：丁又专）
图2： 交流中…… （拍摄时间：2014.03.16，拍摄者：丁又专）
还有一段小视频（40s），真实的交流场景。
感悟
昨天学生还借了一本《每个孩子都爱学》（马修斯，2011），讲述了一群热爱教育的青年创建了KIPP（Knowledge Is Power Program）学校。也许，我们的学生，也都是爱学习的，只是由于缺乏适当的引导，以及宿舍的环境不利于学习，从而导致后来基础没有打牢而丧失了学习的兴趣。
最近有一个朋友得了胃癌（目前手术比较成功），突然感觉癌症离我们好近。人的生命真的好脆弱，如果能够在有生之年（不管其长短），做一件自己感觉有价值的事情，我想自己也会觉得比较幸福。这两天从图书馆借阅了一本茅于轼先生的《中国人的道德前景》（2008，第3版），茅老先生用经济学的观点来分析中国人的道德观，很有深度。突然记起以前听到过茅老的一句话“为富人说话，替穷人办事”，现在逐渐明白了其真义。中国自古以来是“不患寡而患不均”，所以出现了“打土豪，分土地”、“仇富”、“笑贫不笑娼”、“毫不利己、专门利人”等现象，细细思考，发现其中确实有很多谬误的地方。
目前社会，本质上不是缺乏财富，而是缺乏一种“公平的上升机会”，富人并不可怕，可怕的是权钱交易。记得我们经常批判贪官、机构不作为，但另一方面，我们自己也成为了那个“自己不喜欢的人”。我们斥责“食品安全问题”，但另一方面，大学/老师 对待学生的方式，与生产毒奶粉何异。不考虑学生的个体差异，只求上课念完PPT了事。而家长，把教育孩子的责任全部托付给了学校（从幼儿园开始），很少思考真正的教育是什么。
还是《逆袭大学》中的一句话：“唯有独立面对”，最后以“唯有独立面对”的第一段，作为结尾吧，夜已深了……“每个人都可以安排出自己满意的大学，只要你愿意。” “我愿意。”，我想大声回答。什么时候，China-pub才能够把这本书寄过来啊……
我曾经满怀理想，几度波折之后终于当上了大学老师。但是，身处泥淖一般的大学之中，我也一度沉沦。作为教师，我看不到未来的道路，不知道如何走出下一步，更无从谈起带着我的学生走出下一步。几番挣扎之后，我发现大学就在那里，不论是好是坏，它就在那里。实际上，作为教师，我对大学，确切地说是现在的大学，不得不全盘接受。这是我们真实的大学，我们理想的大学生活，一定是建立在真实的基础上的，面对虚幻的大学没有任何的意义。我在大学二十多年的经历告诉我，无论如何，每个人都可以安排出自己满意的大学，只要你愿意。既然已经身处泥淖中了，我们就将之作为前提，试探着走出前进中的每一步。
我似乎看到了前方微弱的光亮。顺着这丝光亮走过去，发现了一条少有人走的路，我确信走这条路可以找回我们的大学。这条路叫做：独立面对。