“对不起，老师……实在抱歉！我知道错了，对不起。”
“说说你错在哪儿了。”
这是今天下午和一个学生在网上的对话。我指导他的本科毕业论文。
每年的这个月份，都是考验老师们脾气和涵养的日子。有的老师选择打掉牙往肚子里咽，不说，怕说出来再把自己气一遍；有的老师只以为自己一个人遭遇到这些问题，实在难受，就说两句。没想到刚一出声，就有一群人不约而同表示“我们遇到的情况比你严重多了！”
问题自然是年年都有的。我来学校好几年了，也有些经验。事先也做了一些预防措施。例如第一次见面会，我就要求每个学生把自己的时间预算和预期分数写出来。我的原则很公平——你重视，我就重视。
这个学生——为了简便，称作A吧——当时写的是“每天1小时，80以上”。有人可能会嗤之以鼻，觉得投入时间那么少。您还真别不知足，如果真能做到这种时间投入，那还真就算是好学生了。
他打算做论文。我问了他系统开发课程情况。他和别人合作的系统，分数很高。我说那你做设计吧，在原先系统基础上提升，争取优秀毕设。
我对所有人的要求都一致——必须要有亮点。如果你做的东西别人做过，甚至是反复做过，那你还做它干嘛？你至少要和其他人有不同的地方，才是在做一件有意义的事儿啊。
12月末，A给我发来了系统规划框架。我一看就皱眉头——他的亮点居然是要借鉴一款游戏的方式来用在仓储管理。我不想打击他的创意，就问：打算用什么技术实现？他答非所问地告诉我“C#”。为了让他能够深思熟虑，我告诉他把主要功能模块绘制一些草图，尤其是这个新功能。拍照后发给我。
他说“好的，谢谢老师”。
然后我就在等啊，等啊，等啊……猜猜他多长时间给我回复的？
第二天？别开玩笑。
10天？20天？一个月？你们想象力还有很大提升空间啊。
2个半月！
4月就要答辩了，我3月初发了一个通知，让注意时间。否则我估计他还要再潜水一个月呢。
可我等来的不是草图，而是这样一段话：
老师，经过一个假期的努力，我发现我实现不了我所预想的样式。 老师，我可以不可以不做毕业设计了，做论文可以吗？ 我发现自己的设计真的是毫无亮点。
我这人从来是不愿强人所难。人家如果论文能做好，干嘛非得逼着做设计呢？况且这都3月份了。
于是我问A，“你要是做论文准备写什么题目？有亮点吗？”
他给我发了一个题目，我一看，很熟悉的样子嘛。
“这个早就有人做了吧？你的亮点是什么？”
他说“暂时还想不出来，但是毕业设计快让我抓狂了。”
看来论文他也没有想法。不过没有亮点的设计总比没有亮点的论文观感好一些。于是我告诉他“给你一天时间思考一下。若是论文也没有亮点，那你还是做设计吧。”
他爽快地答应了“好的，老师，太感谢您了”。
我原本期盼1天之后他告诉我继续做设计，或者能想出一个稍微有趣的论文题目。
17天之后……
我要求所有人汇报进度，A于是又终于冒泡了。
老师，毕业设计还是做不出来亮点，我改做了论文，题目是……
我晕，咱俩谁说了算啊？
算了，你的论文你自己做主吧。不过大家一汇报进度，我立刻就发现问题了——之前反复要求修改的地方全都是涂抹对付了一下，就拿了回来。看来远程指导不是事儿。得了，面谈吧。我群发通知，从此不再网上对论文进行修改和答疑了。要求第二天下午开会，一个个当面过筛子。
这次A回复很快，“老师，对不起，明天(23号)的会议可能没法参加，我在XX（一个距离天津几千里地的城市）参加一个银行的考试，赶不过去了。”
这种事儿很多，学生们总要给自己谋一条出路。毕业季到处去考试和应聘，也可以理解。不过一个月之后就要答辩了，时间确实很紧啊。
我没有说啥。4天之后他终于给我发来了一个新的题目。我不确定他的思路是否清晰。告诉他“做个思维导图，给我发过来”。
A列了个提纲，只有一级标题，发给了我。
我说“不是让你光给我一个框架。如果你能把思维导图画到4-5级分支，且分类清晰，就意味着你有话可写。那就写成文字稿。”
他回答很简练“思维导图我不会”。
我回答更简练“学”。
为了帮助他加快论文进度，我专门给他发了一份思维导图的学习材料。
因为之前开会集中处理了很多问题，为了巩固战果，我决定再集中答疑一次。通知刚发出去，A就来信儿了。
“老师，我还没有写完。可不可以宽限一些日子？”
我当然能够理解，毕竟资料刚刚给他。嘱咐他“你抓紧时间写。没有写完的话拿着思维导图过来。”
这次逼得他说了实话。
“老师，我4月1号电子版发给你行吗？我不在学校。4月23号是XX省省考。我在XX城市（还是那个距离天津几千里地的城市）参加课程培训，上课呢。”
A估计也有些觉得不好意思了。当晚给我画了一张“思维导图”发了过来。我给他的资料里面有完整的样例，他一点儿也没有参考，涂抹一番就发给了我。
我还没修炼到那个份儿上。生气中。再说已经夜里10点半了，关机睡觉。
结果，第二天早上，看到的是他给我“语重心长”的劝说：
老师，这个课真的很重要，不能旷课，从XX城市到天津来回一千多块钱……能不能在网上答疑呢？
我刚来这所学校的时候，给大四学生上课。第一节课，刚宣布完纪律，就有个男生来找我，说他要报考南开大学商学院的硕士，而且是跨专业。他的要求很明确——他要常驻在南开蹭课，复习考研。我的课他无法出勤，希望能获得我的谅解。我立刻就同意了。理由是2个。
- 他很有理想，我喜欢有理想的年轻人。谁都知道，跨专业考到南开大学商学院很困难，他愿意尝试和接受挑战。
- 他很坦诚。不打算偷偷摸摸逃课。这一举动我根本就没有看做对教师威信和规定的挑战，而是对我个人的充分尊重和信任。
后来怎么样了？他成功了，在学院里面成了传说。只是宣传册里面从来就没有写这一段故事。 :-P
我讲这事儿不是为了标榜什么，而是证明一下我连学生一学期不来上必修课都丝毫不介意，又怎么会在乎你是否能够参加一两次当面答疑？
但是，A，你和他不一样。不一样到我对他很欣赏和钦佩；对你，我只剩下失望和生气。
8日就是提交论文查重的最后期限了。这几天，A有时候会想起来论文的事情，关照我一下：“老师，我的论文可以吗？劳驾老师抽出几分钟时间看一下，指导一下。”好像这几个月来的事儿从来都没有发生过一样。他还是那个有坚定毅力每天一小时坚持做论文的好学生，目标还是锁定在80分以上。
今天，我总算收到了迟到的道歉。
“对不起，老师……实在抱歉！我知道错了，对不起。”
“说说你错在哪儿了。”
下面原文照录：
我错在没有按照老师的步骤来， 导致，一切工作都乱七八糟的的
将近20分钟过去，见我没有回复，A又补充了一句：
我这样子就是对自己论文的不负责任
你真的知道自己错在哪里了吗？