2016级计算机专业的C语言分为两个学期，第一学期是C语言（基础），第二学期是C语言（高级），在第一学期主要学习的内容是基本的数据类型，分支结构和循环结构，一维和二维数组，字符数组，函数。通过这学期独立书写一个基本的程序应该没有问题，第二学期在第一学期的基础上继续学习指针和自定义数据结构（结构、公用和枚举）等。本学期是第二学期即C语言（高级）课程，在实验室授课，每个学生有一台电脑，所以在授课方式上采用的像翁恺老师mooc一样的方式，即在说明一个知识点后编辑运行实例来说明该知识点，或者通过实例引出知识点，也就是边讲解边编程的方式。

　　存在的问题：

　　学生反应的问题是一边听知识点一边去编程时，有的时候敲代码跟不上，或者跟上了但不知道知识点和所敲代码的关系，或者是知道了知识点再去敲代码，敲代码的时候反倒忘记要证明什么知识点了。总之不适应手脑配合的上课方式。

　　该问题的原因：

　　那么为什么不适应手脑配合的授课方式呢？主要原因是学生从小学、初中到高中的上课方式都是：老师课堂上讲解，而学生只是配个耳朵去听即可，可能有些同学还会记笔记，总之都是被动接收，而现在的授课方式不仅需要耳朵，而且需要手和脑袋。

　　解决方案：

　　如何解决该问题，两种方法：老师调整或者学生调整。

　　1)老师调整

　　目前选择是在上课之前把课堂内容以博客的形式事先发给学生，给学生留出预习的时间，如果还是效果不好，则将程序都写好事先发给学生，然后恢复学生从小习惯的方式，将知识点和相应的例题都放在PPT里，用编译器只是运行事先写好的例题。

　　2）学生调整

　　必须调整两个误区：1C语言只靠看书记忆就能学好，2C语言靠课上的36学时就能精通！这两点都是不可能的。

　　即使老师做了调整，学生也必须相应的调整，调整学习方法，高考前的学习方法针对有些科目还是可以的，但是对计算机专业则是行不通的，计算机专业最重要的不是记忆知识，而是实践知识。有些同学反应不理解所学知识，那么就是实践编程的太少，C语言甚至以后高年级学习的计算机知识只有通过编程才能理解透彻，否则很难理解到位。

　　有些同学在私下问问题，问题是：”课本上说这种写法不行，我不知道为什么不行，所以问问你“。首先问问题就说明这个学生挺爱学习的，课下在看书哪。但是我问他编程实现了吗？回答没有！呃呃呃，学习C语言必须编程，不编程实现干看课本，说实话我是看不下去的。

　　即使你记忆力超群，通过以前的学习方法，看书将所学的知识都记忆下来，可能你能考高分，拿到各种奖学金，但是将来工作后依然会遇到困难，因为在IT公司就是使用手编程来挣钱的，高分是换不来工作后的钱的。

　　所以无论在课上还是课下，如果你在学习C语言，必须同时打开编程软件：比如dev c++，一边学习一边编程，当理解不透彻的时候上网查询，在网络上存在各种帖子，从各种不同的角度去解释这个事情，总有一个角度是你能够理解的。另外网上观点不一定全部正确，必须自己实践去证明才能真正相信。