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简介
阅读的三个原则：
- 容易的句子通过语感
- 复杂的句子可以划分成分
- 生词用有道字典（或沙拉查词、牛津词典）解决
这样划分的话，阅读就简单了很多。
所以，阅读主要是要理解英语的句子，它们
- 分成哪几个部分
- 哪几个类型
生词是最简单的了、最容易解决的，因为有有道词典（或沙拉查词、牛津词典），主要是从句的划分很有难度。
技术文档里面最难搞定的都是从句。
P.S.【从句】：复合句，由多个句子连接在一起，不止一个句子。
阅读前的前置知识：
-
动作：有
4个主要部分：一般、完成、进行、完成进行。 -
时间：有
4个主要部分：现在、过去、将来、过去将来。 -
动词时态：将动作和时间组合，会构成
16种时态，简称16时。
e.g.
阅读技术文档来说，主着于现在的情况：现在一般时、现在完成时、现在进行时、现在完成进行时。
-
动词语态：语态是动词的一种形式，用以表示主语和谓语之间的关系。
英语的语态分为主动语态和被动语态，主动语态表示主语乃动作执行者。
e.g. Yesterday I parked my car outside the school.
昨天我把我的车停在学校外边。被动语态表示主语是动作的承受者。
e.g. My car was parked outside the school yesterday (by me).
我的车昨天被(我)停在学校外面。被动语态常由组动词
be加及物动词的过去分词构成。
句子成分
阅读计算机英文文档的时候，结构简单的句子通过语感理解，结构复杂的句子通过划分成分掌握，生词丢给有道。
所以，阅读前要学习句子成分好区分句子是简单还是复杂。
句子分为 主谓宾，定状补。
主
主语：句子主要说明【人】或【物】。
e.g. H e l i k e s h o t f o o d . He~ likes~ hot ~food. He likes hot food.
译：他(主) 喜欢(谓) 热的食物(宾)。
谓
谓语：说明主语的动作，状态或特征。
e.g. W e s t u d y E n g l i s h . We~study~English. We study English.
译：我们(主) 学习(谓) 英语(宾)。
表
表语：谓语的一部分，在系动词be后，来说明主语身份、特征、属性或状态。
e.g. I a m a t e a c h e r . I~am~a~teacher. I am a teacher.
译：我(主) 是(系动词做谓语) 一位老师(宾)。
宾
宾语：动作行为的【对象】。
e.g. I l o v e y o u . I~love ~you. I love you.
译：我(主) 爱(谓) 你(宾)。
定
定语：在句子中修饰【名词】或【代词】。
e.g. S h e i s a p r e t t y g i r l . She~is~a~pretty~girl. She is a pretty girl.
译：她(主) 是(谓语) 个漂亮的女孩。
状
状语：修饰动词、形容词、副词、全句的句子成分。
e.g. I c o m p l e t e l y b e l i e v e i n y o u . I~completely~believe~in~you. I completely believe in you.
译：我完全 相信(谓) 你(主)。
补
补语：补足主语和宾语意义的句子成分。
e.g. H e c a m e h o m e s i c k . He~came~home~sick. He came home sick.
译：他(主) 生病回家了。
句子类型
陈述句
陈述句：描述、陈述一种事实。
e.g. I l i k e p r o g r a m m i n g . I ~like~programming. I like programming.
译：我喜欢编程。
疑问句
疑问句是问问题的，分为：一般疑问句 和 特殊疑问句。
一般疑问句： A r e y o u o k ? Are~you~ok~? Are you ok ? 回答： y e s o r n o . yes ~or ~no. yes or no.
特殊疑问句：
W
h
e
r
e
a
r
e
y
o
u
f
r
o
m
?
Where~ are~ you~ from~ ?
Where are you from ? 回答：以实际情况回答。
感叹句
e.g. H o w b e a u t i f u l t h e g i r l i s ! How~beautiful~the~girl~is! How beautiful the girl is!
译：这女孩为什么会这么漂亮！
祈使句
祈使句：命令做一些事情。
e.g. g e t u p ! get~up! get up!
译：起来！
从句
阅读技术文档，最大的障碍就是【从句】。
上面的句子都很简单（初中内容），但从句就非常复杂。像那种经典的大部头书籍，里面充斥着大量的从句，阅读就很困难。
如果您的从句掌握的不好，很大可能就接触不到这些第一手的资料，掌握最先进的思想，技术和别人会差很多。（实话）
但是如果您的从句掌握好了，那遇到大量复杂的句子，就按照从句来分析、划分成分，您就能很快的理解这句话是什么意思。
从句需要语感，熟悉度要较高。
那什么是从句呢？
从句：不止一个句子，由许多句子组成的。句子间用关联词引导，如：
- t h a t , w h o , w h o m , w h e n , w h y , w h e r e , h o w , w h i c h that,~who,~whom,~when,~why,~where,~how,~which that, who, whom, when, why, where, how, which
一定要说一下，从句的分类。
- 三大类
- 十四种从句
三大类：
- 名词性从句、定语从句、状语从句
十四种从句：
- 【名词性从句】：[主语从句]、[宾语从句]、[同位语从句]、[表语从句]；
- 【定语从句】：[ 限制性定语从句]、[ 非限制性定语从句]；
- 【状语从句】：[时间状语从句]、[地点状语从句]、[原因状语从句]、[方式状语从句]、[目的状语从句]、[结果状语从句]、[条件状语从句]、[让步状语从句]。
这名词实在太多太多，特别是对于语言一窍不通的小白来说太抽象了啊。
所以，我要举例子啦，要hold住。
名词性从句
以下这 14 种从句，我们其实并不需要区分是哪种从句，主要是要在阅读技术文档的时候，知道我们面临的是一个从句就好了。
您就可以对它按照从句进行句子成分的分析、翻译了。
主语从句
在前面的句子成分里，我们就写了：一个句子分为 主谓宾，定状补。
而主语从句呢，它本身的主语就是一个句子。
e.g. T h a t t h e e a r t h i s r o u n d i s t r u e . That~the~earth~is~round~is~true. That the earth is round is true.
that 是引导词，that 后面的是主语。
宾语从句
e.g.
I
w
o
n
d
e
r
w
h
e
t
h
e
r
i
t
′
s
r
i
g
h
t
o
r
n
o
t
.
I~wonder~whether~it's~right~or~not.
I wonder whether it′s right or not.
同位语从句
e.g.
T
h
i
s
i
s
a
q
u
e
s
t
i
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n
w
h
e
t
h
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t
′
s
r
i
g
h
t
o
r
n
o
t
.
This~is~a~question~whether~it's~right~or~not.
This is a question whether it′s right or not.
表语从句
e.g.
T
h
e
q
u
e
s
t
i
o
n
i
s
w
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a
t
h
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t
′
s
r
i
g
h
t
o
r
n
o
t
.
The~question~is~weather~it's~right~or~not.
The question is weather it′s right or not.
定语从句
e.g. 略。
状语从句
时间状语从句
e.g. The ~fact ~will ~come ~out ~when he comes ~here.
地点状语从句
e.g.
Y
o
u
c
a
n
g
o
w
h
e
r
e
v
e
r
y
o
u
l
i
k
e
.
You ~can ~go~wherever~you~like.
You can go wherever you like.
原因状语从句
e.g.
P
a
y
m
o
r
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a
t
t
e
n
t
i
o
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t
o
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e
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o
u
a
r
e
a
s
t
u
d
e
n
t
.
Pay~more~attention~to~your~lessons~because~you~are~a~student.
Pay more attention to your lessons because you are a student.
方式状语从句
e.g.
H
e
w
a
l
k
s
a
s
i
f
h
e
w
e
r
e
a
k
i
n
g
.
He~walks~as~if~he~were~a~king.
He walks as if he were a king.
目的状语从句
e.g.
S
h
e
w
e
n
t
t
o
J
a
p
a
n
s
o
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l
d
l
e
a
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n
J
a
p
a
n
e
s
e
w
e
l
l
.
She~went~to~Japan~so~that~she~could~learn~Japanese~well.
She went to Japan so that she could learn Japanese well.
结果状语从句
e.g.
I
w
i
l
l
u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
t
i
f
h
e
t
e
l
l
s
m
e
.
I~will~understand~it~if~he~tells~me.
I will understand it if he tells me.
条件状语从句
e.g.
I
w
i
l
l
u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
t
i
f
h
e
t
e
l
l
s
m
e
.
I~will~understand~it~if~he~tells~me.
I will understand it if he tells me.
让步状语从句
e.g.
H
e
k
o
n
w
s
a
l
o
t
t
h
o
u
g
h
h
e
i
s
l
i
t
t
l
e
.
He~konws~a~lot~though~he~is~little.
He konws a lot though he is little.
中英文回译法
在阅读的时候，积累下那些句子，而后间隔的复习。
- A：用词典或者机器，翻译原文
- B：直译赶来的中文句子
- C：重构B，把直译改成意译，用中文习惯的说法
- C -> A：对比原文与意译，记录各种不同
- 扩展练习：把学到的知识迁移到其他场景中
- 五次复习法：巩固学习成果
e.g. 阅读的时候读到这么一段原文：
I 'm sorry about not getting back to you sooner.
I couldn’t access the internet from my laptop for some reason.
A：在微信里直译得到 B
-
很抱歉，没有早点回复你
-
因为某些原因，我无法从我的笔记本上上网
C：用中文习惯的说法，把直译改成意译
- 不好意思，这么晚才回复你
- 不知道怎么回事，我的笔记本连不上网
这一步假想同样的场景，你自己会如何表达即可。
此时，经过重构的C 与 原文翻译B，在表达顺序、结构上都有明显的区别。
C -> A：详细分析，得到这俩个句子之间的关联、替换
看着 C 的中文，而后想如果自己中文直译是什么样子？
你发现这些单词的用法也不是中文直译过来的：
- 这么晚：不是用 so late，而是 not…sooner
- 连上网：不是用 connect to，而是 access
- 不知道怎么回事：不是用 don’t konw why 或 for no reason，而是 for some reason
句子的主语也变了：
- 我的笔记本连不上网：主语不是笔记本，而是 I couldn’t access the internet from my laptop. 主语 I
迁移拓展：偷梁换柱
-
不好意思，这么晚才回复你。替换为 不好意思，拖了这么久才跟你说这件事。
-
I 'm sorry about not getting back to you sooner. 替换为 I 'm sorry about not telling you this sooner.
-
不知道怎么回事，我的笔记本连不上网。替换为 不知道怎么回事，我的手机上不了微信。
-
I couldn’t access the internet from my laptop for some reason. 替换为 I couldn’t access Wechat from my phone for some reason.
五次复习法：
- 隔 0 天复习
- 隔 1 天复习
- 隔 3 天复习
- 隔 7 天复习
- 隔 15 天复习
复习顺序：
- 先学新知识，开始测验新知识
- 马上复习旧知识，让新旧知识结合
无论是背单词，学数学，复习时间（测验）占总学习时间的一半是最科学的。
见习一字一句，必须反复习诵十数次至数十次，到纯熟为止。学外国语与学古文同一道理，须以背诵为入门捷径。每课中取一二句背诵之，日久必有大进。