近一两年来，我先后对［工作与学习］的复杂过程有过多次的头脑风暴，而且感觉在这方面略有所成（看这里和这里）；当然既然仅仅是头脑风暴，所谓的所成也仅仅是一些粗糙的想法，一些没有实证过的如果，算是积累而已，未成系统。近来，随着对大脑思维过程有很多其它的认识，我開始发现，工作和学习的（思考）过程类似，但性质全然不同样：



工作和学习最一般的共同点是有大脑思考參与，最本质的不同是工作中大脑思考没有新的未知的知识參与（这里的［未知］是指个体不可理解的知识，可推导出来的知识不算），而学习有新的知识。



在实际生活中，学习和工作的界限是非常模糊的，比如早上上了课，中午做对应的练习，有懂有不懂的，不懂的晚上请教老师或查资料完毕练习，这一过程夹杂着学习和工作。介于二者过程的复杂性，要清晰的掌握二者，必须将它们差别开来，分别对待研究。

为什么要区分学习与工作？

最直显的意义是让我们的学习和工作目标更明白，明白为什么自己在面对一些任务时没有能力完毕。想像这种一种情况：

在面对一个待解决的问题时，我们有两种可能的处理方案，第一种是我们有足够的能力解决的问题，仅仅是解题过程待求；另外一种是我们没有足够能力解题，须要先进一步的学习（元运算），才可能进行第一种的情况。第一种情况是工作，另外一种是学习。



再举一个职场面试的场景看看。清楚区分学习和工作，求职者面对一个详细职位的时候可列出职位［工作］内容清单，对比自己看还有什么内容须要［学习］从而达到求职成功；清楚区分学习和工作，面试官则更有针对性的设置一些測试题測验求职者与职位能力要求的差距。

学习是什么？工作是什么？

学习或工作是我们活着“做事”的表现形式；作为一种存在生物，不管是什么形式，都要“做事”！老师要教学，学生要学习，project师要设计要施工，小麻雀要觅食，CEO要下达命令，等等等等……那么，［做事］有什么样的性质？

［做事］是一种完毕某种预定任务的过程，［做事］是为满足一定的需求（通常是静态的需求），并产生一定的效益和价值，比方工作为了维护系统良性执行；学习为了提升个人能力等。

［做事］也能够看成一种由从一定输入到一定输出的计算过程。学习和工作都是［做事］的一种，工作的输入没有不被理解的事物，对已知事物进行处理，输出为了维护系统良性执行；学习的输入有未知的事物，对未知事物进行消化吸收，输出为个人能力的提升。

种种的学习和工作现象

因为我们无时无刻不在［做事］，学习和工作被派生出各种各样的形式，在不同场景被赋于不同的特殊语义，比如：分析与设计、改革与经营、创新与事务等等，在这里列出一些常见的变种：

学习种种：改革、分析、认识、研习、创新、元运算……

工作种种：经营、设计、解析、解题、事务处理、体运算……

怎样学习？怎样工作？

由上对学习的定义可推知，学习是一种艺术活动，本文不详谈，关于怎样学习我已经写了一些文字看这里和这里。本文讲讲怎样工作。



事实上本文的写成得益于刘未鹏的一篇关于解题的博文——《跟波利亚学解题http://mindhacks.cn/2008/04/18/learning-from-polya/》的启示，本文也是对《跟》的一个延伸思考。《跟》里边讲的就是怎样工作的问题，由于解题是工作的一种，我在这里小结一下他的观点，有兴趣的同学可到那边细读，比較我的文字更通俗易懂。

解题的经常用法：

• 正向试错

• 反向试对

• 用类似事例启示思考

• 用详细特例启示思考

• 用泛例启示思考

解题注意两点：第一，问自己是否清楚知道待解决的问题是什么；第二，慎防考虑不周。