1.本章学习总结
1.1思维导图
1.2本章学习体会及代码量学习体会
1.2.1学习体会
本周学习了循环结构，在之前学习分支结构的时候就涉及到了循环结构中的for循环，这周的又新学了while和do-while两种循环，了解到了三种循环的差异。for循环常用于循环次数可数的条件，while循环与do-while循环均适用于循环次数不可数的条件，但while是前进行条件判断，后循环，而do-while循环则是先进行一次循环后再判断条件是否成立，适用于循环次数未知，但至少要进行一次的循环。在学习循环语句的基础上，又深入了解了嵌套循环，嵌套循环的优点就是可以完成单层循环所解决不了的循环问题，但是嵌套循环相对于单层循环来说，其巡行效率低，一旦循环次数很大，程序运行的时间会非常长。在学习分支结构时，学到的break和continue语句，在本周的循环结构中又学习到了其不同的用法，break语句不仅适用于switch语句，也可以用于循环语句中。与break语句用法相似的，又学到了一种return语句，在循环结构中可以使用return来提前结束程序。
1.2.2代码累计
2.PTA总分
2.1截图PTA中循环结构2次题目集的排名得分
2.2我的总分
循环结构（单层)：175
循环的嵌套：115
总分：290
3.PTA实验作业
3.1PTA题目1
二进制转十进制
输入一组二进制字符，输出其对应的十进制数。当输入回车键时，输入结束。若输入非二进制字符，输出error input!
3.1.1 算法分析
- 算法分析一（数组）
·定义一个字符型数组 binaryNumber[MAX]用于储存字符串，整形变量i(用于for循环计数)、length（二进制字符的长度)、decimalism（十进制）
·gets(binaryNumber)//输入二进制字符串
·length=strlen（binaryNumber）//计算二进制字符串的长度
·for i=0 to i<length do
if binaryNumber[i]=='1' 或者 binaryNumber[i]=='0' then //将二进制转换为十进制
if binaryNumber[i]=='1' then
decimalism=decimalism+pow(2,length-1-i)
else
decimalism=decimalism
end if
else
输出：error input！
goto out; //将代码转到out处，结束程序
end if
end for
输出：十进制数
out：
- 算法分析二（非数组）
·定义字符型二进制数ch、整型十进制数decimalism
·while （ch=getchar())!='\n' do //判断输入的字符是否为换行符
if ch=='1' 或者 ch=='0' then
decimalism=decimalism*2+ch-'0' //将字符型变量转化为字符型常量
else
输出：error intput！
return 0 （goto out） //直接结束程序（将程序跳转到out处，结束程序）
end if
end while
输出：十进制数
（out）
3.1.2 代码截图
代码一
代码二
代码三
3.1.3 测试数据
3.1.4 PTA提交列表及说明
Q：之前程序所得到的值均是正确的，逻辑也是对的，为什么只是部分正确
A：这个问题我想了很久，一直找不到答案，后来在同学的提醒下，我才发现这道题应该用字符型变量来做，而我最早的做法只用到了整型变量来做。
Q：当明白要用字符型变量来做后的第一思路是什么？
A：当时看到这题的第一思路是用数组来做，暑假时有涉及到数组类型的题目，就想着用数组来做。
Q：后面不用数组的方法是怎么想到的？
A：当时第一思路是用数组的方法，就局限于此，并没有想到如果不用数组，这题该怎么做，但是我们还没有开始学习数组的有关知识，于是就像助教求助，弄懂了其他的方法。
Q：不用数组的做法中为什么会想到goto out 与return 0 两种结束程序的方法。
A：最开始用的是goto out的做法，因为当时刚学习goto out语法没多久，就直接拿来用了，然后return 0的方法是当时跟同学讨论的时候突然想到的，用dev运行证实了return 0的可行性，在后来的上课过程中，老师也讲到了return 0的用法，进一步证实了return 0的可行性。
3.2 PTA题目2
餐饮服务质量调查打分
输入一个正整数repeat (0<repeat<10)，做repeat次下列运算：
输入一个正整数n(1≤n≤20)，表示有n个学生被邀请来给自助餐厅的食品和服务质量打分，分数划分为1～5这5个等级（1表示最低分，5表示最高分），试统计调查结果，并用*打印出如下形式的统计结果直方图。
3.2.1 算法分析
·定义打分次数repeat、打分人数n、各等级的计数变量count1、count2、count3、count4、count5、评分等级number、及用于for循环中的变量i、j；
·输入打分次数repeat；
·for i=1 to i=repeat do
输入打分人数n
令count1、count2、count3、count4、count5均为零 //每循环一次，计数清零
for j=1 to j=n do
输入：人们给出的分数
switch (number)
case 1:count1++;break;
case 2:count2++;break;
case 3:count3++;break;
case 4:count4++;break;
case 5:count5++;break;
end switch
end for
输出1： //用*打印本轮服务评分的直方图
for j=1 to j=count1 do
输出 *
end for
输出\n2：
for j=1 to j=count2 do
输出 *
end for
输出\n3：
for j=1 to j=count3 do
输出 *
end for
输出\n4：
for j=1 to j=count4 do
输出 *
end for
输出\n5：
for j=1 to j=count5 do
输出 *
end for
输出\n
end for
3.2.2 代码截图
3.2.3 测试数据
例一
例二
3.2.4 PTA提交列表及说明
Q：提交列表中多次错误的原因
A：之前做题是理解错题目的意思，当repeat大于1的时候，题目意思是：打印不同评价表的直方图，而我理解成了将评价表的直方图打印repeat次，所以我的做法在repeat=1的时候是对的，但是当repeat大于1的时候就不成立了。
Q：在发现理解错题目意思之后的再次修改中，答案错误的原因
A：当时修改程序的时候没有注意光标的位置，自认为光标在我想要的地方，在改完之后，提交代码后发现还是错误的情况下，再次检查代码，才发现修改的位置出错了。
3.3 PTA题目3
编程打印空心字符菱形
本题目要求读入菱形起始字母和菱形的高度，然后输出空心字符菱形。所谓“空心菱形”是指：每行由两端为字母、中间为空格的字符串构成，每行的字符串中心对齐；上半部分相邻两行字符串长度差2，且字母从给定的起始字母逐一递增；下半部分与上半部分对称。
3.3.1 算法分析
·定义用于for循环中的变量i、j、中间行mid、行数n、字母ch、控制字符的变量num；
·输入ch、n；
·mid=n/2+1 //计算中间行数
·for i=1 to i=n do
for j=1 to j=mid-i的绝对值 do
输出：空格
end for
if i>mid then //菱形下半部分
num=n+1-i
else
num=i //菱形的上半部分
end if
for j=1 to j=2*num-1 do
if j==1 或者 j==2*num-1 then
输出：ch+num-1
else
输出：空格
end if
end for
输出：\n
end for
3.3.2 代码截图
3.3.3 测试数据
例一
例二
3.3.4 PTA提交列表及说明
Q：做这道题是的困惑
A：这种类型的题在小白菜中有遇到过，当时想着分为上、中、下三个部分做，当时只是粗略的看了一眼这道题，并没有深入地去思考。后来在我做这道题之前，老师就在课上讲解完了。当时听的时候理解，后来自己写的时候并没有很好的掌握，所以把这道题写到博客园中，一是加深对这道题的印象，二是，以后回头看博客园的时候可以知道，哦，原来当初我这道题掌握的不好，当初这道题是这么做的，可以跟以后的思路做一个比较。
4.代码互评
4.1 代码截图
同学的代码
我的代码
4.2 二者的不同
- 着手点不同。
- 该同学从函数的表达式入手，他发现了兔子与乌龟的路程存在着一种规律，每九十分钟一次循环；而我则是从题意着手，直接以兔子每跑十分钟一次回头为判断依据，进行程序编写。
- 解题思路的不同。
- 在该同学发现的规律来看，当时间是30、45、60的倍数时，兔子与乌龟跑的距离相等；当时间对90取余，余数小于30或者在45和60之间时，乌龟赢得比赛；其他条件成立时，兔子赢得胜利。与其代码相比，我的代码显得更简洁，不与要考虑那些情况。
- 同样的题目，可以有不同的解法，虽然最终我们俩的结果是一样的，但是我觉得该同学的代码过于复杂，在平常的解题过程中不易想到，可以把题目想的简单一点，直接从题目入手，这样也可以使别人更容易地读懂代码。